简介

我们人的头脑经营领域分为两个大脑半球，左脑为分析和右脑为创造。

左侧大脑发达的人顺序和以逻辑思考的方式给与反应。因此，这一群人的数学和科学能力比较强
，并能迅速回答问题。

相反右侧大脑就像艺术家，他们是由直觉和创造力去主导他们的思维。右脑人类的思考是高度智
慧型且有深度的。

为了有效地塑造一个孩子，家长必须要知道以下大脑的发育过程：

相反，我们常误解了孩子，其实他们需要是一个轻松 即快乐的学习环境而不是“军式“的学习风格，课业死 板又无趣。 纪律虽重要，但它不是最有效的方法能把孩子的内在 潜能给激发出来。重要的是我们因该为孩子从幼儿园 一直到升中等教育程度的期间把基础打好。 早期是最为的关键，从错误中纠正他们，以引导他们 走上正确的道路，这将是困难的任务和需要付出巨大 的努力。 我们相信每个孩子都能在生活中战胜困难，不再屈服 课业的繁重。

至今所有的父母都面临共同的挑战

	您的孩子在学校过渡压力….
	您的孩子对课业缺乏热诚…..
	您的孩子无法集中….
	您的孩子缺乏信心,情商管理较弱….
	您的孩子无法完全发挥内在潜能….

当中的一些问题可能是自己造成的，也有可能是教育制度和社会期望所造成的。
我们BCL的最终目的是要让每个孩子征服恐惧从新对学习产生乐趣。理想的学习环境不应该是紧张，
而是刺激即兴奋的和远离以上照片所显示的表情。

目標& 宗旨

BCL的目的不將教知識，但是用浩大的能力創造一個均勻的孩子，創造性和培养習性使用他們的腦
子的潛力達到：

以下的圖表是BCL以学生的显示平均改善一年。

“教育的目的不是要让孩子填满知识或以后做元首，而是要让孩子完全运用及发挥整个大脑。 我们家长抚养孩子长大重要的责任是要利用他们的脑子及启发他们的创造力。
Professor M Shichida (Japan)

如何平衡左右脑去学习？

左脑人

遵循左脑，理论上，左侧大脑发达的人顺序和以逻辑思考的方式给予反应。因此,这一群人的数学和科学
能力比较强，并能迅速回答问题。

 

“大多数人由于在学校的教育系统的运作下与影响，成为了左脑人类，因为传统
的教学侧重于左脑的训练。”

右脑人

与此相反，右脑人类就像艺术家，他们是由直觉和创造力去主导他们的思维。右脑人类的思考是高度
智慧型且有深度的。

右脑人类在艺术及社会科学上的贡献，除了比保守的左脑人来更自发，右脑人类更是直观性的，更愿意
按照自己的直觉感受做决策。

全脑人类

了解完两个大脑的运作后，也许您会问“一个人是否可以有效地同时运用及控制左右脑吗？而不单只是
运用其中一个脑力？ ”在BCL，我们明确的回答是“可以”一起运用的。

           
Diagram 2.1            

图为（脑桥区域）是 一个重要环节，它主要是扮演'桥梁'的角色，连接左，右脑半球。
一旦唤醒其脑桥功能，它就能有效地使左右脑的资料迅速传递。

 

“科学家研究结果发现人类脑部最重要的中区地带称之为“脑桥”，但很可惜的大部分人类的脑桥都处
于睡眠状态”…
脑桥是连接左右脑最主要的桥梁，一旦脑桥从睡眠状态被唤醒过来，左右脑传达讯息的速度与效
率就会到达一个前所未有的程度。

 

在BCL有许多不同的学生，无论左脑还是右脑都具有相当好的质素，因为他们
都受益了左脑的分析能力和右脑的创造能力。

 

 

 

BRAIN-CHILD LEARNING 的好处

BC脑力发展计划是瞄准6岁至15岁的孩子。 这是提供给孩子一个终身的技能以及正确的学习心态。
每个孩子都是独特的，并且都能在不同的领域之下脱颖而出。 因此，以下三个步骤是让家长们能够简单了解：

 

进行脑力潜能启发课程，孩子随通过以下的步骤：

第一步：发掘

在未参加任何课程以前，家长需让孩子做一份myDNA皮纹密码检测
报告来得知孩子的先天潜能。

高达95%的准确性，通过报告能揭晓孩子本身的天赋与潜能。
一旦家长了解孩子本身的学习风格，就能采取适当或更有效的方
法去培育孩子。

 

第二步：开发

别称为“启动引擎”。两天潜能启发课程为最先条件。
主要是唤醒孩子沉睡已久的到脑之间的脑桥（以刺激思维模式和幻想
能力）。
它能激活左右脑之间的桥梁（有效的在两大脑半球之间传达信息）。

 

第三步：建立 第三步骤包括独特的章节（24个月）重要是建立孩子的基础： 记忆力 专注力 分析技能 建立自信心 创新学习能力 态度与沟通技能 阅读与理解技能

唤醒孩子那处于睡眠状态的头脑，因此他们更容易和高效率地掌握所有学的方法

“…腦子的神经细胞，被用于起作用，突然变得敏感。 快速信息流刺激神经细胞被連接到在腦子的視覺和听觉中枢並且达到链式反应在每神经
细胞之間，逐個。 這個過程激活可能然後獲得它的潜能」的整個腦子”.

 

Professor C. Matthews (USA)

Brain-Child Learning TM其它的特色

脑力感应这非凡的技能全在BCL。
当完成两天脑力潜能启发课程后，学生们将会获取特殊的能力。当眼睛闭着时，他们能够
通过头脑去“读”或“看”出前方的事物。这种迹象是表明冬眠的大脑已活化。
学生将会领带一块布条（示范如下）然后放松身心，如下图所显示：

 

        

这技能听起来超自然（他们是通过思维，并不是眼睛）。但它仅仅是先天的能力，
这听起来超自然的技能（看他们的思想，不是眼睛!!!),但它仅仅是先天的能力，一个孩子拥有和精神运
动形式。当这种天生的能力揭晓，实行是必要的，更可以执业，强他们的大脑会。

“我相信那培养能够騰飛入21世纪的孩子，它是必要為了我們能醒對事實未知和無法說明的能力存在。 放教育新的方法入將開发這些特別能力的實踐是必要的.”
Professor M Shichida (Japan)

BCL Workshop and Testimonials

這個車間是所有關於樂趣、參與、隊工作和刺激的比賽。 給每名學生機會回答問題，自我表達和分享观点。
因為他們享受跌蕩的教学方法和機會也是，混合和交朋友許多學
生回到同一個車間。

 

Hailey Smith-Williams, mother of Sarah Williams (United Kingdom),
9 years old

我女儿在家复习功课的时候有一定的困难，这我也发现到这是她不
能集中精神的问题。但是，上了BCL课程以后，我发现到他的压力减
少了，而且她也很喜欢做数学题了。BCL帮她建立了学习基础，在
此身为母亲的我非常鼓励所有的父母都能让自己的孩子参与
这一个市场上独特的课程。至今，我非常敬佩BCL Mental Reading & Exercise 的课程。

 

Nicole Yeo (Malaysia), 14 years old

我儿子是个很文静，害羞的孩子，他不喜欢讲话也不爱与别人沟通。自从上
了两个月的Mental Reading & Exercise课程以后，我发现他改变了! 他变得多话讲了，自己会自动的和邻居打招呼和与他们讲话。他现在不再
把自己关在自己的世界里了，他很会表达出自己的心声了，而且也很有
自信心了。身为妈妈的我，也目睹着他的语言越来越进步
了（Daniel 上了华语班）。Brain-Child的确是有效的!”

 

James Lewinsky, father of Daniel Lewinsky (Singapore), 7 years old

“我的记性很差，专注能力也不好，所以时常都不能把东西做好。上
了BCL课程，加上不停的练习一个月以后，我觉得我的记性好很多了。
在考试的时候，我很快地可以记注自己曾经温习过的课业。非常感谢
BCL的帮助与老师的教导，谢谢你们。”

 

 
誰有益於與使用腦子鍛煉？ 大家。 對于學生和教育家他們可以體驗焦點、組織、通信、自
信和往學會的积极态度然后20到50%更高的测试分数增加的獎金的增加的水平。
Dr. Paul E. Dennison (USA) 

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